האם מצאת את עצמך אומר את הדברים הבאים לילדך:

 

"איך זה שכולם בכיתה ידעו ש.... ורק אתה לא?"

 

"אבל בחנות אמרת שהבגד נוח לך! מה פתאום עכשיו זה מציק??!?"

 

"מה זאת אומרת הוא התחיל? הוא רק עבר לידך, בקושי נגע בך..."

 

"די, כמה אפשר? שב רגע ותנוח! בבקשה, רק לרגע אחד!" 

 

"למה אני צריך להסביר לך, פשוט תקרא את מה שכתוב...".

 

"תנמיך את הטלוויזיה!!! אתה חרש או מה?"

וויסות חושי לילדים

אם ענית "כן" על אחד או יותר מהמשפטים הנ"ל יכול להיות שמדובר בחוסר איזון של אחד או יותר מהתיפקודים הנדרשים לנו בחיי היום-יום. בניגוד למקובל היום, לא כל התנהגות שאינה בטווח הנורמה היא בעיה של קשב וריכוז (ADHD).

בעיות התנהגותיות כמו: תנועתיות יתר, קשיים חברתיים, לקויות למידה, חוסר אירגון וחוסר ריכוז ניתן למתן ע"י סידרה של תרגילים פשוטים המאזנים את המערכות האחראיות להעביר מידע מהסביבה למוח.

מטרות ויעדים

מטרתנו איננה לתייג את המאובחן ולתת שם לקשייו.

אנחנו מעוניינים לאתר את שורש הבעיה.

כותרות כמו קשב וריכוז, מוסחות, דיסלקציה וכו' הינם סימפטומים בלבד.

מטרתנו היא  להבין אילו תפקודים אינם מאוזנים או בשלים דיים ומעכבים את המאובחן בלימודיו ו/או בהתנהלותו החברתית.

 

תיפקודי הבסיס יהיו: מערכות השמע, תיפקודי הראיה,מערכת שיווי המשקל, מערכת התחושה העמוקה, יעילות בין המיספרה ימנית לשמאלית של המוח, המערכת המגעית, חוש הטעם, הריח ותחושת כאב. כל אלה מאפשרים למוח שלנו לבנות את תמונת הסביבה בה אנו מתנהלים ולבחור איזו התנהגות תהיה ההולמת ביותר לסיטואציה.

 

קושי מסוים הנראה לעין (למשל: קושי בקריאה), יכול לנבוע מכמה מחוללים:

חולשה בשרירי עיניים, קושי בקישור בין סמל לצליל, סינוור מדף קריאה, קושי בחציית קו אמצע ועוד.

אנחנו בדוג'ו, נאבחן את המחולל, את התיפקוד הבלתי מאוזן, ונבנה תוכנית תירגולית בהתאם.

כך ששני ילדים בעלי אותו סימפטום - דיסלקציה - יקבלו טיפול שונה המותאם לשורש הבעיה שלהם ולא לסימפטום.

תהליך האבחון והטיפול

בכדי שנוכל לקבוע אלו תיפקודים נדרשים לוויסות עלינו לאבחן אותם. לאחר מכן נוכל לבנות תוכנית תרגולית מתאימה לביצוע בבית ובמפגשים השבועיים.

 

להלן פירוט התהליך:

 

  • מילוי שאלון ראשוני להכרת הילד. מטרת השאלון לאפשר לי, המטפלת, לקבל רקע מקדים לפני הפגישה עם ההורים ובכך לנווט את המפגש הראשוני בצורה אפקטיבית. לכם הורים, השאלון מאפשר לבחון ולעבד את התנהגותו של הילד בזמנכם החופשי עם האנשים הקרובים לו ביותר. אני מוצאת את השאלון מועיל לי ולהורים להגיע למפגש מוכנים ובכך להפיק את המירב מהמפגש הראשוני.

 

  • פגישה עם ההורים. מטרת המפגש היא לדבר עם ההורים באופן חופשי על מצבו של הילד והציפיות מהטיפול. בתום המפגש יקבע מפגש עם הילד וההורים. 

     

  • פגישה עם הילד וההורים. מטרת האבחון היא לאפשר לי להגיע לשורש הבעיה, ולבנות עבורכם תכנית טיפול מתאימה. משך הפגישה הוא בין שעתיים לשלוש שעות. בסוף האבחון מתקבלים שני תוצרים: דוח אבחון ותכנית טיפול הכוללת תוכנית תירגולית.

 

  • סיכום אבחון ותחילת טיפול. מטרת המפגש לעבור יחדיו על ממצאי האבחון והתוכנית הטיפולית המומלצת. הטיפול כולל תרגילים שיש לעשות בבית ולכן חשוב שההורים יבינו את העומד מאחורי התרגיל ואיך לבצע אותו.

 

  • טיפול. סידרת 12 מפגשים שבועיים של שעה, בהם נעבוד עפ"י התוכנית התרגולית. בתום 12 המפגשים נערוך פגישת הערכה (check point). עפ"י ההתקדמות והשינוי נחליט ביחד מה תהיה הדרך הנכונה ביותר להמשיך. (לעדכן את התוכנית התרגולית/לרווח את המפגשים/להפסיק..)

יצירת קשר

הדוג'ו - הבית לקידום תפקודים וכישורי למידה
קיבוץ איל
 052-6333186  |  052-6194159  |  dojo.place@gmail.com

מרכז לקידום תפקודים